kaiyun体育登录网页入口 儿童心理发展的特点及教育规律.pdf

接受:基于孩子的生活状态,而不是父母的观点。

2.学龄前儿童(3-6岁)心理发展特点

1.感性思维+具象思维

强烈的求知欲望和好奇心。教育启示:父母不应该干涉孩子的接受:这取决于孩子的生活状态,而不是父母的视角。

2.学龄前儿童(3-6岁)心理发展特点

1.感性思维+具象思维

有强烈的求知欲望和好奇心。教育启蒙:家长不要干涉孩子对各种事物的探索。

2. 无意性

他们缺乏自律和控制力云开·全站APP登录入口,很容易受到影响。

3. 性格在3岁以后开始形成

性格:不稳定、不明显、易受影响

(教育启蒙:幼儿阶段孩子的学习就是游戏和玩耍,孩子不应该过分开发智力云开·全站APP登录入口,而应该多关注自己的

感受和情绪。

学习和教育功能:

1.无意识学习。例如:父亲教孩子打牌,还教孩子认识数字和加减法)

2、学习内容广泛,学习对象是生活中各种各样的事物。

(启示:要让孩子与世界建立广泛的联系,从课本上获得的是间接经验,从生活中获得的是

这是直接的经验。)

3. 没有顺序。(你不必先学或后学)

(启示:兴趣——学孩子感兴趣的东西,保护孩子的学习兴趣和动力。)

4.学习方式:玩中学、做中学、游戏中学

(启示:正确认识学习。学习是一个大概念,包罗万象,学习无处不在,学习是人生中最重要的事情。

鼓励孩子多做动手活动。)

3.小学生(6-12岁)心理发展特点

它从三个方面穿插而来:1.注意力开yun官网入口登录APP下载,2.记忆力,3.思维模式1.注意力:

低年级的孩子以“无意识注意”为主,四年级以后的孩子则以“有意识注意”为主。

(启示:允许孩子上课“不听讲”)

(1次:

低级持续关注稳定性:5-15分钟

中级持续注意力稳定性:10-15分钟

高级持续注意力稳定性:大于20分钟

男女生差异:初中毕业前,男孩注意力低于女孩

气质类型差异:个人气质有很多种,其中多血质的人注意力集中时间相对较短(通常需要

学习一段时间后站起来走动一下);冷静的人注意力集中的时间更长。

(2)注意范围:起初注意范围较窄,但逐渐扩大

(启示:小孩子用手指看书时犯错误是正常的,计算时出错也是正常的,这和注意力集中时间短有关。)

(3)注意力灵活性:低年级和中年级的孩子注意力灵活性较差,分散能力较差(如上课时跟不上老师的节奏)。

老师的节奏,老师讲课的内容变了,但他还是沉浸在以前的内容中)

(启示:了解孩子的特点,尊重、理解孩子,不要一味的责备孩子。)

2. 记忆力(记忆水平的发展)

无意识记忆——有目的的记忆——机械记忆——有意义的记忆(理解记忆)

图像记忆——抽象记忆——方法记忆

(启示:记忆力水平的发展遵循上述发展规律,请

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